個(gè)人簡介
濮?；?，女，江蘇南通，研究生學(xué)歷，教育學(xué)博士學(xué)位，教授，郵箱:phh99@126.com
南京師范大學(xué) 英語 本科 文學(xué)學(xué)士
華東師范大學(xué) 英語語言文學(xué) 研究生 文學(xué)碩士
華東師范大學(xué) 職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 研究生 教育學(xué)博士
美國俄亥俄州立大學(xué) 訪問學(xué)者
研究方向
方向1：職業(yè)教育課程與教學(xué)
方向2：職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測
科研成果
A.專著與論集
濮?；郦?dú)著.項(xiàng)目教學(xué)效果影響因素的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究——以護(hù)理專業(yè)為例[M].上海:上海社會科學(xué)院出版社,2021.
濮?；壑骶?span lang="EN-US">.一點(diǎn)通學(xué)案：英語測試要點(diǎn)及過關(guān)訓(xùn)練[C].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2012.
濮?；壑骶?span lang="EN-US">.江蘇中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試：英語測試要點(diǎn)及過關(guān)訓(xùn)練[C].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2013.
濮?；蹍⒕?span lang="EN-US">.新起點(diǎn)中職英語（基礎(chǔ)模塊）[C].上海：上海外語教育出版社，2021.（“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）
濮?；蹍⒕?span lang="EN-US">.新起點(diǎn)中職英語（職業(yè)模塊）[C].上海：上海外語教育出版社，2022.（“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）
B.學(xué)術(shù)論文
濮?；郏靽鴳c.我國產(chǎn)業(yè)形態(tài)與現(xiàn)代學(xué)徒制的互動關(guān)系研究——基于企業(yè)專家陳述的實(shí)證分析[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2018(1).新華文摘2018(9).中國高校人文社會科學(xué)信息網(wǎng)ID 86846,2019(4).
濮?；?，徐國慶.基于教學(xué)場的職業(yè)院校教師專業(yè)能力發(fā)展模型[J].教育理論與實(shí)踐,2017(6).
濮海慧，鄧宏寶.利益相關(guān)者視閾下我國現(xiàn)代職業(yè)教育治理結(jié)構(gòu)研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2017(12).
濮?；郏靽鴳c.應(yīng)用型本科師資隊(duì)伍建設(shè)的挑戰(zhàn)與策略[J].職教論壇,2016(26).
濮?；?span lang="EN-US">.護(hù)理專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的特殊問題研究[J].職教論壇,2014(13).
濮海慧.以賽促研，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性與有效性——基于2016-2018年江蘇省職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽的分析[J].江蘇教育,2018(76).
濮?；?span lang="EN-US">.職業(yè)教育“理實(shí)一體化”教學(xué)的困境與對策[J].江蘇教育,2019(92).
濮海慧.現(xiàn)代學(xué)徒制驅(qū)動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索[J].職教通訊,2022(4).
濮?；?span lang="EN-US">.以“三教”改革促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展[J].江蘇教育,2023(13).
C.科研項(xiàng)目
2020-2025，國家社科基金項(xiàng)目：“基于‘三教’改革的職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系研究”(BJA200095)，主持人。
2022-2025，江蘇省2022年度省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題：“區(qū)域推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的中職公共基礎(chǔ)課‘三教’改革路徑研究” (B/2022/02/46)，主持人。
2020-2022，江蘇省高校哲社項(xiàng)目：“企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)實(shí)困境與精準(zhǔn)對策研究”(2020SJA1605)，主持人。
2020-2021，南通市社科聯(lián)熱點(diǎn)項(xiàng)目：“職業(yè)教育服務(wù)南通高質(zhì)量發(fā)展研究”(RA2006)，主持人。
2018-2020，南通大學(xué)博士科研啟動基金項(xiàng)目：“產(chǎn)業(yè)分類視域下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的實(shí)證研究”，主持人。
2015-2019，2015年度教育部人文社科重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的理論研究與實(shí)踐探索”(15JZD046)，子課題負(fù)責(zé)人，已結(jié)題。
2013-2016，國家社科基金項(xiàng)目：“職業(yè)教育國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)基礎(chǔ)理論與技術(shù)規(guī)范研究”(BJA120080)，子課題負(fù)責(zé)人，已結(jié)題。
另主持橫向課題9項(xiàng)，已經(jīng)結(jié)項(xiàng)6項(xiàng)，在研3項(xiàng)。
教學(xué)經(jīng)歷
1. 國家級教學(xué)成果 二等獎（2022）
2. 中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織職業(yè)教育教學(xué)成果 特等獎 （2022）
3. 江蘇省教學(xué)成果 特等獎（2021）
4. 國家級教學(xué)成果 二等獎（2018）
5. 全省高等職業(yè)教育教師培訓(xùn)優(yōu)秀授課教師（2021）
6. 江蘇省職業(yè)院校教師教學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師（2014）
1.教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。
2.江蘇省職業(yè)教育教科研中心組英語組副組長。
3.南通市職教學(xué)會專家委員會委員。
1. 南通市第六期江海英才市級培養(yǎng)專項(xiàng)“226”第二層次培養(yǎng)對象（2022）
2. 南通市教育系統(tǒng)“五一巾幗標(biāo)兵”（2013）
3. 南通市“168”愛生優(yōu)秀教師（2007）
4. 南通大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（2019）
5. 南通大學(xué)教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師（2019）
科研獎項(xiàng)
1. 江蘇省第十七屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎（2023）
標(biāo)準(zhǔn)研制
1. 教育部職成司“高等職業(yè)教學(xué)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)” 研制。
2. 上海市教委“上海市職業(yè)教育中高貫通專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)” 研制。
3. 江蘇省教育廳“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)指導(dǎo)方案”研制。
4. 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院“五年制高職英語課程標(biāo)準(zhǔn)”研制。
5. 參與《南通教育現(xiàn)代化2035規(guī)劃綱要》《南通市職業(yè)教育現(xiàn)代化推進(jìn)方案》《加快推進(jìn)南通教育現(xiàn)代化2019-2022實(shí)施方案》《南通市職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告》等文件和報(bào)告的起草。
學(xué)生獲獎
1.指導(dǎo)研究生張亞萍參加2022年全國“田家炳杯”教學(xué)技能大賽獲三等獎。
2.指導(dǎo)張亞萍參加第五屆江蘇省教育碩士教學(xué)創(chuàng)新能力大賽獲二等獎。
3.指導(dǎo)朱裕水參加第十屆江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽獲小學(xué)英語學(xué)科二等獎。
4.指導(dǎo)陳琴琴等同學(xué)參加校級大創(chuàng)項(xiàng)目“小學(xué)英語繪本閱讀中的多模態(tài)教學(xué)調(diào)查研究”結(jié)題并通過學(xué)校驗(yàn)收。
5.指導(dǎo)徐雅斐本科畢業(yè)論文“‘雙減’背景下小學(xué)延時(shí)服務(wù)實(shí)施的實(shí)效與問題研究”被評為2022屆校優(yōu)秀畢業(yè)論文。
6.擔(dān)任小教161班主任，該班被評為江蘇省“先進(jìn)班集體”。
